LA FIRA DELS PROJECTES!

Avui hem realitzat la fira sobre els projectes TIC d’educació Infantil, tant de la classe 2B com 2A. Mitjançant un ordre establert, cada grup ha anat exposant el seu projecte davant dels tres professors que hem tingut al llarg d’aquesta assignatura: la Nati, la Júlia i en Miquel.

El nostre grup (Eva, Bea i Judith) ha exposat entre els primers, fet que ens ha anat molt bé perquè després hem tingut molt temps per poder anar a veure altres exposicions, ja que abans de fer l’exposició estaven bastant nervioses i no ens movíem davant de la nostra taula i presentació.

Tal i com he explicat en entrades anteriors, el nostre projecte TIC per educació infantil tracta sobre el coneixement de les parts del cos humà i les TIC en les que ens hem centrat ha estat una pàgina web i una activitat JClic. Considero que l’exposició ens ha anat bastant bé, hem explicat tots aquells continguts que volíem fer saber tot i l’escàs temps de 10 minuts, ha estat entenedor i penso que ha agradat la nostra seqüència d’activitats.

Gràcies a la realització d’aquest projecte hem après, sobretot, a utilitzar altres programes d’ordinador que no estàvem acostumades a treballar o simplement no coneixíem, com per exemple el JClic, el Gimp, la creació de pàgines webs i l’Inkscape. Haig de dir que totes les sessions prèvies dedicades a l’ensenyament i pràctica amb aquests programes m’han agradat molt i sé que em serviran molt al meu futur.

També, en aquest projecte hem pogut reflectir tot el que hem après al llarg de l’assignatura, no només en l’utilització dels programes anomenats anteriorment, sinó en la gestió i organització de grup, en la creació d’una seqüència d’activitats per tal d’esdevenir una Unitat Didàctica, temes relacionats amb les fotografies i la tecnologia d’avui dia, etc.

Per últim, també vull afegir que hem tingut certes dificultats en el disseny de les activitats del nostre projecte, ja que ens hem adonat que s’han de tenir molts més aspectes en compte dels que ens imaginàvem, ja que totes les activitats han d’estar adequades al nivell dels infants, han de partir dels coneixements previs i saber-se adaptar a cada un d’ells, s’han d’introduir conceptes i coneixements de manera amena i divertida però de manera didàctica, etc.

A continuació adjunto algunes de les fotografies relacionades amb la preparació i exposició del nostre projecte durant la fira:

Pel que fa als altres projectes exposats avui a la fira, he estat present en algunes presentacions i en d’altres m’ho han explicat individualment. Totes m’han semblat molt interessants des del punt de vista acadèmic i molt relacionades amb el currículum d’infantil, aspecte essencial ja que tota la Unitat Didàctica ha de partir d’aquest. També, pel que fa a l seqüència d’activitats, tots els projectes considero que han dut a terme una bona organització i planificació, ben adequades i adaptades a educació infantil.

A continuació exposo els projectes que m’han agradat més dels que he visitat, juntament amb algunes fotos dels membres dels grups i dels seus pòsters:

- ELS ANIMALS DE LA GRANJA: de la Gemma, la Irene i la Sheila

-   - TREBALLEM LA TARDOR: de la Judit, Helena, Judith i Xènia

-          - APRENEM AMB EL CARNAVAL: de la Raquel, la Tatiana i la Patricia

-          - DIGITALITZANT LA TARDOR: de la Andrea, Míriam, Clara, Mireia i Ana

-          - ELS TRANSPORTS: de la Cristina, el Víctor, Andrea i la Carla

-         -  EL RECICLATGE: de la Marta, Júlia i Rosa

Considero que realitzar aquesta fira és molt bona idea, ja que pots observar tots els projectes dels teus companys/es i ells/es el teu i, d’aquesta manera, rebre valoracions tant positives com negatives que t’ajuden a millorar. A més, és molt fructífer veure com els altres teus companys/es treballen, què imaginen, com s’organitzen, què han creat... Fet que com a persona a mi m’aporten moltes idees i et fan veure altres aspectes que potser tu no tenies en compte. 

Pàgina web Les parts del cos humà

Pel que fa al segon recurs TIC utilitza en el nostre projecte sobre les parts del cos humà, és la creació d’una pàgina web:

La pàgina web va lligada a WIX, un creador de pàgines que et permet crear la teva pròpia, personalitzar-la al teu gust, de manera ràpida i fàcil. La pàgina web es troba en el següent link: http://judithpocurull.wix.com/escola-vallmanya. Es tracta, doncs, d’una pàgina creada per l’escola Vallmanya però concretament per la professora de la classe dels Màgics, ja que va dedicat a aquesta i els seus alumes.

En aquest cas a l’enllaç trobem el nom d’una dels membres de l’escola, ja que es tracta d’una pàgina web abstracte, però a la realitat es podria canviar, com posar el nom de la classe dels Màgics, de l’escola, de la professora, etc.

La pàgina web s’utilitza cada dia de la setmana després de finalitzar qualsevol activitat relacionada a un tema que tracten i, en aquest cas, les parts del cos humà. A la pàgina web es pot observar a l’apartat Què treballem? exemples d’altres unitats didàctiques que treballen a laclasse al llarg del curs, com per exemple els animals, les estacions de l’any, el Nadal... per tant, cada contingut tractat es reflectirà a la pàgina web.

Un cop es finalitza cada activitat diària la professora i els alumnes es posen d’acord en què escriure en la nova entrada dedicada a l’activitat que acaben de realitzar. Per tant, es tracta d’una pàgina web creada a partir de les aportacions pròpies de cada alumne/a i amb l’ajuda de la professora, que és la que redacta el text. En aquesta entrada escriuen si els hi ha agradat, què han après, què és el que més els ha cridat l’atenció, si voldrien repetir-la, etc.

El fet de compartir tot el que han fet permet, per una banda, repassar tots els continguts tractats, tant el mateix dia com el següent dia per recordar-los i, per altra banda, permet al professor/a realitzar una observació constant, és a dir, si han assolit els continguts específics, si hi ha algun aspecte que s’hauria de repetir, etc. Així com també si aquella activitat realitzada ha estat a l’alçada de les seves expectatives o cal modificar-la.

Tanmateix, aquesta pàgina web és un recurs que permet establir relacions amb els familiars, ja que poden observar tot allò que fan els seus infants a l’aula, aspecte molt important ja que cal mantenir un vincle estret i pròxim amb les famílies. També, la web ofereix un apartat anomenat Pròxims esdeveniments, un espai dedicat a informacions i notícies d’interès pels pares i mares, com algunes tasques que els infants han de realitzar a la seva llar, excursions, activitats de continuació, etc. Aquest espai està vinculat amb els correus electrònics dels familiars i, per tant, qualsevol canvi també s’avisa mitjançant el correu electrònic.

Les pàgines web de WIX ofereix moltes més possibilitats de les que nosaltres hem utilitzat, per exemple, et permet modificar-la i personalitzar-la amb qualsevol disseny tant el fons, els colors, l’estil de les fonts, l’estructura... A més, ofereix un ampli ventall d’entrades, és a dir, no només hi pots inserir text i imatges, sinó també música i vídeos, imatges i galeries, enllaçar-ho amb les xarxes socials (google, twiter, google+...), crear-ne productes a través de la venda online, acceços directes a programes i aplicacions com Spotify, Itunes, correu electrònic, google maps, blogs, Pinterest, Andorid... Múltiples avantatges que nosaltres hem utilitzat i d’altres que no, ja que no s’adequaven al nostre projecte de l’escola.

JClic Les parts del cos humà

En el nostre projecte utilitzem dos tipus de recursos TIC: una activitat realitzada mitjançant un JClic i una pàgina web pròpia de l'escola i aula dels Màgics.

L’activitat del JClic correspon a la tercera que es du a terme al llarg de la nostra Unitat Didàctica. Una vegada els infants ja han començat a introduir-se en el coneixement del cos humà, els alumnes realitzaran una activitat Jclic per poder aplicar tot el que han après i per conèixer altres conceptes nous d’una manera més divertida i interactiva. Aquesta activitat, es dura a terme a una de les aules d’informàtica de l’escola i es farà de manera individual.

Hem escollit aquest recurs perquè és una manera divertida i entretinguda per els nens de treballar els continguts a través de diferents tipus de jocs que podem personalitzar i adaptar a les necessitats dels alumnes.

Primer comentar que per adaptar aquesta activitat pel nen amb TDAH, al ser una activitat en parelles, l’infant tindrà un company per fer l’activitat i en triaríem un que fos bastant espavilat i el pogués ajudar. La professora aniria passant contínuament per veure com els hi va.

El Jclic que hem realitzat consta de 18 activitats dividides en tres nivells de dificultat:

-       1r nivell - Fàcil - Cap, mans, peus…

-       2n nivell - Mig - Boca, dents, celles…

-       3r nivel -  Difícil -  Canell, turmell, colze,…

A més hi ha diversos tipus d’activitats:

1. Activitats d’audio: sentir com es pronuncia la paraula

2. Activitats de relacionar el so amb la paraula escrita

3. Sopa de lletres

4. Endreçar les lletres per construir una paraula

5. Trobar les parelles

6. Trenca closques

7. Buscar les paraules correctes del text

8. Activitat per veure com s’escriuen les paraules

9. Trobar les parts del cos en el dibuix del nen

Per a la realització d’aquest Jclic hem tingut diversos aspectes que creiem molt importants en compte; el primer d’ells és perquè els nens adquireixin una visió general i realista de les parts del cos no només hem utilitzat dibuixos, sino que també hem fet servir imatges reals de nens, gent gran i persones de diverses ètnies, perquè tots els col·lectius que hi hagi a classe s’hi puguin identificar. A més, els nens han de prendre consciència de les diferents cultures i ètnies que hi ha al món, no quedant-se amb la visió de que la pell és només blanca, o que és millor.

D’altra banda, també hem fet es exercicis visuals i fàcils de comprendre personalitzant completament el nostre Jclic, per exemple; hem utilitzat fondos vistosos allunyant-nos dels avorrits fondos grisos que venen predeterminats.

A més, a part de treballar les parts del cos humà, amb aquest Jclic treballem també la lecto-escriptura, ja que els enunciats estan escrits amb lletres majúscules per a la millor comprensió dels infants i, alhora, els hem gravat amb àudio per si tenen alguna dificultat amb alguna paraula.

Hem seguit el mateix mètode amb les paraules que apareixen als exercicis: les hem possat en majúscula i les hem gravat amb àudio. Cal dir que tots els àudios els hem gravat nosaltres.

Pel que fa a les imatges utilitzades n’hem utilitzat de 3 tipus: amb drets modificades, sense drets i creacions pròpies.

Pel que fa a les imatges amb drets les vam utilitzar com a plantilla fent capes amb el GIMP, aconseguint noves imatges creades per nosaltres. Aquí podeu veure l’exemple del dit:

Les imatges sense drets en canvi, les vam retallar i retocar algunes amb el GIMP (per exemple una foto d’una mà, vam esborrar unes lletres que no volíem) per adaptar-les a les nostres necessitats.

Per últim, hi va haver imatges que no trobàvem cap per Internet que ens servís, per tant vam decidir crear-les nosaltres amb el programa Paint.

El nostre projecte: LES PARTS DEL COS HUMÀ

El nostre projecte realitzat en aquesta assignatura d’Alfabetització digital, tal i com he comentat en entrades anteriors, tracta sobre el coneixement de les parts del cos humà.

El projecte es realitzarà a una escola situada en un context rural, concretament al poble de Sant Esteve de Palautordera a l’Escola Vallmanya. Es tracta d’un municipi del Vallès Oriental situat a la plana del Montseny amb una població de 3.000 habitants aproximadament majoritàriament de classe mitjana – alta. El percentatge d’immigració es bastant baix, tot i que ha augmentat una mica en els últims anys. Durant els últims anys hi ha hagut un alt creixement de la població, degut a la urbanització de noves zones residencials habitades per persones provinents de l’àrea metropolitana de Barcelona i de pobles pròxims com Granollers, Cardedeu o Llinars del Vallès.

L’escola Vallmanya és una escola pública de doble línia, és a dir, hi ha dues classes per cada curs ja que és l’única escola del poble i amb uns 15 alumnes per aula. Hi ha poca immigració però present a totes les aules, majoritàriament d’origen africà i xinès.

El projecte va dirigit als infants de p5, concretament a l’aula anomenada Els Màgics. A la classe hi ha un total de 15 infants, dels quals n’hi ha tres d’immigrants (dos d’origen africà i un d’origen xinès) i, a més, un dels alumnes pateix el Transtorn de Dèficit d’atenció i hiperactivitat.

La seqüència didàctica es durà a terme a través de 6 activitats dissenyades per nosaltres, una de les quals es realitza a través d’un recurs TIC, concretament un JClic.

1.     Dilluns 5 de febrer del 2014: Dibuixem!:

Aquesta primera activitat està destinada a saber quins són els coneixements previs dels infants sobre el cos humà. Cada infant realitzarà un dibuix del cos, intentant posar totes les parts que coneixen. Una vegada hagin acabat tots, la professora proposarà als infants dibuixar a la pissarra digital i entre tots un cos humà. Començant per la part superior la mestra preguntarà als infants quina part del cos és i amb les explicacions d’aquests la professora anirà realitzant el dibuix. Al mateix temps que es realitza el dibuix, la professora anirà formulant diferents preguntes per saber quins són els coneixements dels infants, com per exemple: que tenim a la cara? Quans dits tenim a les mans?.

A més a més, començarà a introduir nous conceptes que possiblement els infants encara no coneixen, com els canells o els turmells. Amb la realització d’aquesta activitat els infants podran tenir una primera imatge sobre el cos humà i totes les seves parts.

2.     Dimarts 6 de febrer del 2014: Fem un mural!:

En aquesta activitat, els infants (juntament amb l’ajuda de la mestra) realitzaran un mural en el que es mostrà la imatge d’un infant. Aquest, estarà creat amb un conjunt de fotografies dels propis nens i nenes de la classe. La professora farà una fotografia a una part del cos per nen, per exemple: l’ull de la Carla, la mà d’en Pau etc. Una vegada tinguin totes les fotografies, les enganxaran a la silueta que haurà dibuixat la professora i col·locar, al costat de la fotografia, una targeta en la que hi ha escrit el nom de la part del cos.

Tot i que les fotografies es faran a un sol nen per part, els infants podran ajudar-se al enganxar les targetes. A més a més, caldrà que la professora observi i intenti proporcionar als infants targetes que permetin l’aprenentatge per part dels infants (per exemple si un dels nens no coneixia el turmell, cal que la mestra intenti veure si, desprès de haver estudiat entre tots les diferents parts, ara es capaç de saber on va). A través d’aquesta activitat, els infants podran conèixer totes les parts del cos, a on es situen i com s’escriuen.

3.     Dimecres 7 de febrer del 2014: Activitat Jclic: (RECURS TIC)

Una vegada els infants ja han començat a introduir-se en el coneixement del cos humà, els alumnes realitzaran una activitat Jclic per poder aplicar tot el que han après i per conèixer altres

conceptes nous d’una manera més divertida i interactiva. Aquesta activitat, es dura a terme a una de les aules d’informàtica de l’escola i es farà de manera individual.

4.     Dijous 8 de febrer del 2014: Cantem una cançó!

En aquesta activitat els infants aprendran una cançó sobre el cos humà i algunes de les seves funcions. Els infants s’aprendran la lletra de la cançó i desprès, entre tots, prepararan una coreografia en la que puguin utilitzar algunes parts del seu cos.

Link cançó: http://www.youtube.com/watch?v=POmDLMsCiVI

5. Divendres 9 de febrer del 2014: Toca-Toca

Aquesta activitat té com objectiu conèixer les parts del cos humà a partir de l’experimentació, realitzar un esquema mental sobre aquest i descobrir les diferents maneres de col·locar-les. Per realitzar-la és necessari que els infants formin parelles. Una de les dos parelles s’haurà de tapar els ulls amb una vena i l’altre haurà de posar-se en diferents postures (ajupit, girant el peu, posant la mà aixecada...), per tal que el seu company identifiqui algunes de les parts del cos d’una manera diferent a les que estan posicionades normalment. Quan l’infant que tingui els ulls tapats descobreixi una part del cos (per exemple la mà) haurà de dir quina part és i com esta posada, fent un esquema mental del cos humà. Passada una estona, els infants s’intercanviaran els papers.

6.     Dilluns 12 de febrer del 2014: Comparem dibuixos

Aquesta activitat en serveix per avaluar els aprenentatges dels infants una vegada ja s’han realitzat totes les activitats.

Cada infant realitzarà, de nou, un dibuix individual del cos humà, intentant dibuixar totes les parts dels cos que coneixen i que han estat aprenen aquests últims dies. Una vegada acabats, es retornaran els dibuixos que van realitzar en la primera sessió i observaran quines parts del cos s’havien deixat en el primer dibuix i que ara ja saben.

Desprès, la professora utilitzarà aquests dibuixos per comprovar si els infants han après parts noves o si, pel contrari, les activitats que s’han proposat no han sigut les adequades per promoure un aprenentatge significatiu.

ACTIVITATS AMB EL GIMP

Un cop he realitzat totes les activitats relacionades amb el GIMP i l’INKSCAPE, a les hores de la Júlia, m’he donat compte que la que més m’ha agradat de fer i de descobrir, han estat les dues últimes: Creació d’un GIF animat amb el GIMP, de text i d’imatge.

Abans de començar aquesta assignatura ja coneixia el GIMP però no tant a fons com he après en les classes realitzades. Es tracta, doncs, d’un programa que s’utilitza per al tractament d’imatges, gratuït i lliure. Es va desenvolupar com una alternativa lliure al Photoshop, tot i que aquest últim encara domina el mercat. A més, es tracta d’un programa que pot obrir i desar tot un ampli ventall de formats de fitxers.

Per altra banda, el programa Inkscape es tracta d’una eina per fer dibuix lliure i serveix com editor de gràfics vectorials. Per tant, el principal objectiu d’aquest és proporcionar una eina de codi obert de dibuix potent i còmoda. Unes de les característiques més importants que ofereix són les formes, traços, text, marcadors, gradients... Pel que fa a aquest programa, m’hagués agradat profunditzar-hi una mica més, per saber utilitzar-lo molt millor i saber totes les possibilitats que ofereix.

Tal i com he comentat a l’inici d’aquesta entrada al blog, les últimes dues activitats realitzades mitjançant el Gimp són les que més m’han agradat, m’han interessat i les que més m’han cridat l’atenció. Sovint quan navegava per Internet o realitzava algun tipus de document de Power Point havia utilitzat imatges i textos animats, però mai m’havia plantejat com es feia.

La primera animació que vaig crear va ser de text, juntament amb la meva companya Beatriz Estrada, ja que compartíem ordinador. Cal dir, també, que al principi ens va costar bastant, tot i tenir les instruccions de com fer-ho no sabíem seguir al peu de la lletra els passos, ja que es tracta d’un aspecte totalment nou. Tot i així ens en vam ensortir, vam poder canviar el color, el fons, el tipus de lletra... La nostra animació de text és la següent, l’animació de la qual recau en cada paraula:

La segona activitat d’animació amb el Gimp havia de ser amb diverses imatges. La realització d’aquesta va ser individual i no em va costar tant com l’anterior ja que els passos eren gairebé els mateixos, tot i que el fet de reduir les imatges a la mateixa mida em va costar. A continuació s’observen les quatre fotografies que vaig utilitzar, l’animació de la qual recau en que cada fotografia va sortint una sobre l’altre:

Per tant, gràcies a aquestes dues activitats ja sé com puc crear diferents animacions i totes les possibilitats que ofereix, tant de velocitat, canvi, imatges... M’ha agradat molt! I també cal dir, que un cop en vaig aprendre vaig practicar molt més a casa meva i, actualment, tinc moltes animacions creades per mi!

LA IMPORTÀNCIA DELS COLORS

Ja fa uns dies amb la Júlia vam començar el tema sobre el color i el seu tractament digital i, per acabar de complementar les explicacions ens va ensenyar un vídeo relacionat amb els continguts tractats (http://www.tv3.cat/videos/226942187/La-importancia-dels-colors)

Es tracta d’un episodi anomenat “La importància dels colors” dedicat a un home a la recerca del color, obsessionat per colorejar" tot el que l'envolta, des de fets històrics fins a sentiments o territoris. El protagonista del document és Neil Harbisson, un home que té acromatòpsia, una condició que fa que la seva visió només sigui en blanc i negre.  

Conec persones del meu voltant que tenen petits problemes per distingir certs colors com el cas dels daltònics, però em va sorprendre molt el cas del noi del vídeo, que veu el seu dia a dia en escala de grisos.  

Després de visionar una part del vídeo a la classe el vaig tornar a mirar sencer i amb més atenció a casa meva, perquè el vaig trobar molt interessant pel fet que mai m’havia plantejat com d’important són els colors en les nostres vides, com ens condicionen, com ens fan canviar la manera de veure i sentir les coses... En aquest sentit, el vídeo transmet la idea de que els humans sempre hem perseguit el color i, actualment, encara s’utilitzen i representen molt més dins la nostra societat.

Realment la presència del color en tots els aspectes de les nostres vides és summament central, tot gira al voltant d’aquests. El color té importància en diversos sentits: ens permet expressar estats d'ànim, ens permet donar-nos a conèixer i assenyalar la nostra identitat, serveixen per distingir les nostres pertinences d’unes altres, serveixen per comunicar a través de la nostra vestimenta, entre d’altres. Els colors són un pilar fonamental en les nostres vides i, sobretot, a la societat i penso que encara que no en siguem conscients, les persones tenen molt present els colors i els associem ràpidament amb certs elements.

Actualment cada vegada es popularitza més la idea que cada color té un significat, és a dir, que cada color representa alguna cosa específica i serveix per a una determinada funció, aspecte condicionat per la societat. Per tant, conèixer els colors que utilitzem és vital en nombroses activitats de la nostra vida quotidiana. Un exemple clar és en el que fa a la nostra vestimenta: els colors foscos i opacs solen relacionar-se amb estats d'ànim negatius així com també amb èpoques de l' any més hivernals i fredes. Els colors vius, forts i brillosos solen estar relacionats amb estats d'ànim més alegres com també amb èpoques de l' any més càlides. Aquest tipus de combinacions de colors han estat establertes per la societat a mesura que es va agafant més importància del color i del seu ús. En canvi, si una persona vesteix amb un mitjó de cada color ja serà criticat, objecte de burla o observat al passejar pel carrer.

A més, el color serveix per distingir la nostra identitat de la dels altres i això és especialment significatiu en el món corporatiu: es recomana que cada empresa, cada producte compti amb el seu propi logotip i color especialment escollit per representar millor el que s'intenta vendre. Aquest és el treball central dels dissenyadors gràfics, que busquen transmetre no només a través de missatges sinó també de la combinació de colors una idea clara i concisa .

Però realment el color l’hem de considerar molt important pel que fa a les petites coses de la vida, de la quotidianitat. En el vídeo es planteja la qüestió que si algun dia et triessin els colors de la teva vida, quin és el que més trobaries a faltar. És una pregunta que mai ningú me l’havia plantejat, ni jo mateixa i la veritat és que hi he estat rumiant i reflexionant molt i crec que seria el groc. Considero que és un color molt alegre, enèrgic i que transmet tranquil·litat, serenitat, calidesa, passió... Un color que t’alegra en veure’l i a mi, personalment, em pot condicionar els estats d’ànim.

CREACIÓ DEL TEU PROPI ESPAI MOODLE

La passada sessió realitzada amb el Miquel Colomer va ser molt interessant i fructífera, vam aprendre a crear un Moodle personal i a personalitzar-lo al nostre gust!

La pàgina web dedicada a aquest espai virtual personal de cada una de nosaltres es troba a http://ad1314.milaulas.com, on un cop et registres amb el teu usuari i contrasenya que escullis, ja pots gaudir del teu propi recurs digital.

Em va semblar una activitat molt interessant perquè, per una banda, coneixes i aprens com els professors tant de la Univesitat com els d’estudis anteriors (en el meu cas la ESO i el batxillerat) utilitzen aquest tipus d’espai Moodle per comunicar-se amb nosaltres i, per altra banda, t’adones que realment és més últim del que ens podem imaginar.

En primer lloc, permet interactuar amb els teus professors/es i companys/es a través d’Internet, facilitat d’aquesta manera les tasques a realitzar, la comunicació, les notícies i novetats més importants que t’influeixen, el calendari acadèmic, etc.

Però, en segon lloc, el fet de crear el nostre propi espai Moodle dedicat a l’educació Infantil com a futures mestres, implica que, aquest espai l’utilitzaran les famílies i no directament els infants, ja que sempre necessitaran tenir una persona que els ajudi a utilitzar-lo, evidentment, si parlem d’infants de 3 a 6 anys. Doncs, personalment, t’adones que gràcies a aquest espai les famílies podran participar més en l’educació dels seus fills/es, s’implicaran i s’interessaran molt més ja que podran observar tot allò que realitzen a l’aula, així com també podran visionar les fotografies, vídeos, activitats, etc. Amb els seus infants a les seves llars, per tant, hi ha una implicació directe entre escola-família, un vincle molt important que cal establir i que aquest recurs digital t’ho ofereix, sempre i quan s’utilitzi de manera eficaç i útil.

En el nostre cas, en aquest espai Moodle haurem d’interactuar amb les nostres companyes, participant en els seus debats, activitats, tasques per a realitzar, etc. Però sempre pensant que tot allò que adjuntem al Moodle és dedicat als infants, per tant, adequat i adient al nivell dels infants. Una de les tasques que hem de realitzar en el nostre “curs”, és afegir un tema de debat, crear activitats relacionades amb el JClic creat anteriorment, afegir etiquetes i pàgines webs d’interès, etc. Amb l’objectiu de saber com funciona, comunicar-te d’una forma que no ens és habitual i, d’aquesta manera, tenir en compte aquest recurs per a un futur proper com a docents.